枫叶小熊加方课堂:从ABC开始的英语启蒙

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所属分类:少儿英语培训

ABCDEFG,HIJKLMN,

OPQ,RST,UVW,XYZ。

XYZ,now you see,

I can sing my ABC。

ABC字母歌大家应该都非常熟悉,孩子们的英语学习也多以这首简单的歌启蒙。英文单词是由26个字母中的一些以不同的形式排列组合而成的,所以可想而知,这26个字母对于英语学习是多么的重要。

经过小班一年的浸入式英语学习后,JK1的孩子们都已经有了初步的英语语感,对26个字母的字母名基本都掌握了。

升入中班后,除了正常的主题教学外,英文课程对字母名和字母音的教学也在按部就班地进行。每个主题的教学内容中都有几个字母,它们不是按照26个字母的顺序排列的,而是和主题单词相关联的几个字母。这样孩子们的主题学习和字母学习能够相互关联起来,相互呼应和相互帮助。

Connie老师在课堂上进行字母教学时,也是采用多种方法,使用各种资源来让孩子们有兴趣地参与并逐渐学习和掌握。

认识字母音时,Connie老师先让孩子们玩找字母的游戏,复习字母名,然后再把这个字母的发音介绍给孩子们。这样很好地唤醒了孩子们大脑中已经学习过的内容,把新内容和旧有的内容进行了连接。

为了让孩子们更轻松地掌握字母的发音,我们采用了歌曲的形式,把字母发音编进歌曲中。这样孩子们通过欢快简短的歌曲就轻巧地记住了这个字母的发音。如Letter C, C says /k/, C says /k/. Every letter makes a sound. C says /k/.

学习的字母和字母名多了起来之后,Connie老师还带着我们玩起了Alphabet Soup Song的游戏,通过这个游戏来巩固孩子们学习到关于字母音的内容。当一个孩子从Letter Box中拿出了一个字母,并且能回答上来Connie老师的“what’s this letter and what does it say?”这两个问题,Connie老师给她/他一个大赞时,这个孩子别提有多兴奋了!每次Connie老师带着孩子们进行这个游戏,孩子们都乐此不疲!

在枫叶小熊,字母音的学习是在中班开始的。这是因为经过小班一年的浸入式英语学习的积累,孩子们有了一定的单词量,也有了一定的语感和语音敏感度。

此时我们再来教字母音,孩子们可能自己就发现了某些字母的发音是什么,也能够将单词中的字母和它的发音联系起来。这样结合单词学了字母音之后,字母音和单词不是孤立的,字母音的学习内容就更好地支撑了孩子们以后自己认读生单词。

Connie老师为了让孩子们把字母音的辨识和强化与单词结合起来,就带着孩子们做Letter Poster这样一个强化字母音的游戏。她会在神秘袋子中放好多图片,孩子们抽到一张图片后需要先根据图片说出这个单词,然后再判断单词首字母的发音是不是我们当天教授的字母的发音,如果是就可以交给Connie老师让她贴在我们当天的字母海报上,如果不是则把这张图片放在一边。

当我们在制作字母Dd的海报时,Connie老师的神秘袋子中放了好多图片,孩子们一一拿出来,并根据图片判断出来了Dad,Dog,Door,Dice,Duck,Dish等这些图片都应该贴在我们的字母Dd的海报上,因为它们首字母的发音都是/d/。

当一个孩子拿出来“鼓”的图片并说出Drum这个单词时,分歧产生了。有的孩子回答Yes,有的孩子回答No。这时Connie老师拿着图片,用缓慢的语速说出了drum这个单词,孩子们异口同声到Yes!瞧,孩子们的小耳朵是非常灵敏的,听音辨音的能力也是极强的!

除了正常的课程,班级版面的Word Wall也是为了孩子们学习字母名和字母音设计的。老师会利用整个墙面做单词墙,把26个字母张贴在墙上。我们每学一个主题所涉及到的单词词汇,Connie老师都会邀请孩子把这个单词贴到相应的字母下面去。

没过多长时间,我发现我们单词墙每个字母下面挂的单词可真不少!孩子们已经学了这么多词汇了呢。有时也会看到孩子站在单词墙前,拿着卡片读我们学过的单词。遇到记不清楚的单词就想办法用我们学过的每个字母的发音去尝试拼读这个陌生的词汇。

看,这就是孩子在学以致用!这也是为什么枫叶小熊在教字母音时,不把字母音和单词割裂开来的原因!

除了学习字母名和字母音,以及培养孩子们听音辨音、拼读的能力,我们还利用各种资料让孩子们掌握对于字母的书写。JK1的教室里设置的有专门的Writing Center书写区,这个区角投放的材料一部分是与字母认知和书写相关的材料,而且趣味性和难度等级各不相同,能够满足班级不同孩子、不同阶段的需求。

有的让孩子用橡皮泥捏字母;

有的让孩子用卡片拼字母;

有的让孩子做一个字母毛毛虫;

有的让孩子用马克笔描写虚线的字母;

有的要求孩子独立书写字母……

餐前、饭后等一些零散时间,孩子们在这个区域内可以找到自己喜欢的材料进行操作,而这个操作的过程对他们来说一方面是娱乐,另外一方面则是潜移默化的学习。

有一本书中说:英语学习是有次序的。应该是从字母开始,不仅仅是字母本身,重点是学会字母的发音。然后Phonics入门、Sight Words、Phonics提高、建立词汇量、在通过大量的阅读,随着阅读理解能力的提高,最后实现用英语表达想法。

Connie老师也一再强调,中班阶段字母认知对孩子英语学习的重要性,孩子们只有认识了字母,才能在以后的学习中开始阅读。

孩子的英文输出不是一蹴而就的,需要经过长期大量的输入,并结合情境才可能输出。浸入式的语言学习是需要时间来验证的,英文学习也是需要方法的。

ABC字母歌大家可能都会唱,但是这26个字母可不是那么好教的。这26个字母中涵盖的不仅仅是字母名那么简单的内容,还有字母的发音、书写、拼读等等,它是打开孩子英语学习的一扇小窗口。

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文章:李聪聪Rachel|绿地老街校区

编辑:范婷Christy|品牌宣传部

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