小孩学英语,怎样的流程步骤比较合理?(1)

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所属分类:少儿英语

培养小孩英语,可能和做一盘冬笋炖肉差不多。小孩是笋,你的财力是肉,但怎么弄好就看你的烹饪技巧了。冬笋太早挖出来,个头太小,不够吃。但是等露头很多了再去挖,那就成贬值的春笋了,算是家长的疏忽。对比到我们大人去培养小孩英语,就是要讲究一个时机、流程和火候。英语,不管是作为一个工具,还是一门学科,我们目前还绕不开英语。所以,一旦开始启蒙,先学什么,再学什么,接着学什么,最后怎么大伙收汁...收尾....家长心里应该清楚。

本文会专门讲一下最具普适性的儿童英语学习流程步骤,供大家参考。家长和孩子能力特别突出的,不在此讨论范围之内。

第一部分,是基于零基础启蒙阶段的流程。

什么时候启蒙?

这个问题没有定论。笼统来说,幼儿园大班开始比较合理。如果孩子学校一年级就要开始英语的,可以稍微早点,比如提前到中班第二个学期。讲中文特别含混不清的男生,一年级后再开始可能更好;而口齿伶且对语言有天生热情的女孩子中班开始也可以理解。

有两种极端的做法我觉得是不可取的--三岁就启蒙和三年级才启蒙的。第一类是过早启蒙的。过去二十多年,培训机构不断地把“最佳”启蒙年龄往前推,到如今,还真的有一大帮人相信英语胎教了...再怎么样,三岁的时候我也得把你孩子弄到机构里接受“母语环境”的洗礼。各种无良商家总会给女性挖这些消费主义陷阱。这类家长一般是指望孩子可以凭借某种天赋来获得母语思维的,但成功的例子不多。反而在她们经过多年摸索和尝试后无功而返。浪费精力和财力不说,还可能影响孩子母语的习得。第二类是太迟启蒙的--笋都快变成竹子了才想到挖来吃。让孩子三年级才开始启蒙,这个就真的太迟了!不是所谓的大孩子会学不好英语,相反大孩子效率更高。问题是成绩和能力主要是拿来和同龄人横向比较的。你17岁高考高分和一个人高复了10年后的高分是不可同日而语的。而且,英语机会可以说是唯一一门可以在小学阶段就彻底搞定的学科,搞定英语,就意味着中学阶段其他科目获得了充裕的时间。三年级开始,是肯定完成不了这么超群的目标。而且,这里面还会有一个试错的成本在,你无法保证三年级后就能顺利启蒙,不走弯路。

实在无法判断孩子什么时候可以开始高强度的学习,可以参考一下他们的生理发育。一个小孩如果能开始跳绳了,差不多也可以开始学英语了。因为人的肌肉水平和脑力水平基本同步。我们男人大概27岁到达肌肉、精力和脑力的巅峰,之后肌肉和精力会开始下降,脑力也开始衰退,但是智慧可能会增长。英语启蒙的年龄可以比孩子能正常协调跳绳提早了半年到一年。

启蒙阶段学什么?

这里以一年级开始启蒙的孩子为例,讲几种情况。

第一种是日常口语对话为主的。这种可以有,但要求很高。有些妈妈可能自身能力真的很强,真的营造了一个不错的家庭亲子口语互动的语境,或者找到了特别合适的中外教老师,可以直接以口语互动启动。但是,就我所知的现实世界里,这也是一个小概率。其实三四线城市也都有好多有外教的机构,提供口语教学,但真学好的不多。北京上海是挺多牛娃,但他们背后往往有一个异常彪悍的妈妈。有些能力,不是报个名付点钱就能搞定的。

特别是对于那些撸起袖子想要亲自给孩子进行亲子口语启蒙的妈妈,一定要先自我审视下--自身年轻时候的综合学习能力和英语水平如何?如果自己年轻时平平无奇,在同龄人里没有教和学的优势,一定要放弃这种念头。有些人认为自己起码是个大学生,也过了四级,教小孩总没有问题。那可以试着换个角度去看这个问题:一个勉强过了四级且荒废了多年的没有任何教学经验的女人在教你小孩英语。这个女人不仅基础语法不扎实,语音语调还错漏百出。

第二种情况,我认为适合大部分人,那就是从拼读拼写开始。自然拼读没任何神奇的作用,但有必要,它可以为今后的英文绘本认读和小学的基础词汇量和拼写做好准备,是比较稳妥合理的。

相较来说,市面上还有一些课程,会通过一些小对话和小卡片之类的,帮助幼儿积累一些动植物和家具物件之类的的词汇量,但没有注重拼读能力和发音嘴型的训练纠正。在我看来是毫无价值的学习。驱车来回两个小时,就为了去玩点游戏记几个单词发朋友圈,发音可能还是错的,也不会用,何必呢?

拼读阶段的关键不在于拼读--正常的小孩都能学会典型的CVC单词的拼读。核心不在会拼,而在于发音正确。就是需要让孩子在一张白纸的时候做到嘴型到位并形成好的条件反射。否则势必导致孩子发音中式,且形成坏的条件反射,难以更改。我在朋友圈看到的很多拼读和绘本朗读的视频在语音语调上都是错误百出的。英美的孩子在开口说英语的时候,也会出现大量的错误,正如我们中国孩子学普通话会阶段性地出现错误一样。差别在于,他们是可以在日常语境和学校教学中逐步纠正的,而我们把英语当成外语去学习,基本上没有这个条件去弥补这个过失。所以这个阶段,不要因为孩子会拼读而沾沾自喜,最需要着重培养的是发音嘴型的正确。

除了自然拼读,有哪些内容可同步进行 ?

一年级,很多家长还没有感受到被义务教育支配的魔鬼力量,孩子也有时间多学点东西,确实是可以在自然拼读外再加点内容的。第一个疑问就是:既然现在都鼓励不要哑巴英语,那么练习日常对话总可以吧?我觉得会有点问题。

首先,我们先来看一下最典型的对话。What's your name? My name is Lilei. Where are you from? I'm from New York. How old are you? I am 7 years old.

成年人看起来简单不简单?应该是很简单。但是我们忽略了一点,大人眼中简单的英语对话对于幼儿来说并不容易。日常对话属于一唱一和,句型和用词都过于灵活,对于零基础孩子是信息量的大爆炸。尤其是如果你还想他们背对话的基础上,还能做到语音语调的正确,就更难了。稍微懂点英语的人,都能够知道上面这些常见词的发音,一大半和普通话的发音是截然不同的,特别是那些听起来很类似,但实际发音嘴型不同的音节,更具有迷惑性。我们经常说谁谁谁英语听起来很中式,就是因为他们一上来就是练习和背诵对话,然对于基础的字母、音节和单词的发音没有重视。这些小对话,对小孩其实是极不友好的。导致的后果就是学到大学依然没学通透,导致很多特别聪明的小孩可以像艺术家一般地去解N元N次方程,但一句靠谱的英语都说不出来也写不出来。

这个就是弄混了先后顺序的问题。大部分会画画的人,都会先观察结构,再整体架构,然后再修饰细节,而我们的交际型英语就是直接画细节了,很容易造成局部精细,整体拉胯。如果说我们当年学习Lilei Han Meimei还有历史进程的问题,情有可原,起码也培养出我们这些不三不四还过得去的英语老师,那目前的小学教材和教学方法真的成问题--学起来好累人,考起来好简单,大家都100分,都A+,都优秀,但仔细一看又都比较差强人意。

所以,我个人的看法是先不要去学习灵活的对话,而是先从句型单一、语调机械的的分级绘本开始。

比如这样的句子:I see a bird. I see a cat. I see a mouse. 除了最后的关键单词,就剩下I see a这么一个固定的组合,句型单一,逻辑单一,语调单一,更有利于小孩子读对。甚至....可以是更加简化的分级绘本。 I see a bat. I see a cat. I see a hat. I see a mat.

固定的句型带来固定的语调,让包括我女儿在内的普娃可以pick up这个调。一开始如果语调就千变万化,就只有语言和韵律的天才才能pick up. 比如上面的句子里,bird,cat和mouse就是需要重读的关键词。孩子们结合图片,能知道这几种动物是这一页绘本的关键,然后跟着原版音频模仿,也能够知道关键词的语调更重,从而可以逐步建立一个语义和语调的链接,甚至不需要过多的讲解。

因为语言的进步是呈指数级上升的,压根不需要担心一开始比较慢,一开始其实就是做对就好。不用因为别的孩子会背唐诗三百首了,会背英文对话了而过度焦虑。如果你有机会让孩子27岁研究生毕业当牙医,就不要让他们17岁就去送外卖赚钱。

以下分享三个来自乐乐的绘本朗读,她算是拼读拼写和分级绘本刻意练习的一个典范。三岁多开始跟我学习微信的拼读拼写课和分级绘本,到现在快五周岁了。这个阶段的小孩肺活量低,对文字的认知也是刚刚起步,不管读中文绘本还是英文绘本,可能都会有点气息问题,听起来就感觉有点上气不接下气。但是,她在经历了一年多的拼读拼写和分级绘本的刻意训练后,除了语速较慢,语气不够连贯外,基本的语音语调特别好。我自己会特别喜欢听她这种奶声奶气的绘本朗读。等她可以跳绳每分钟150次的时候,她应该就能贡献出特别顺畅的朗读了,以后口语肯定也没有问题。

这个阶段,如果你发现孩子中文绘本也读得特别含糊差劲,其实也可以暂缓一下,等孩子的脑子和发音器官再发育一下。很多东西并不是越早越好。一是你去学习是要付出时间金钱和机会成本的,第二个是强行上马,不仅会培养出顽固的中式口音,还可能会引发孩子的反感和畏惧心。

最后再提一下一个危险的极端思想,就是有人认为英语是用来交流和考试的,只要能搞定沟通和分数,语音语调不重要。有些人可能会觉得老师你天天讲语音语调,自己也不一定多地道。诚然,这两个论断都是对的,但过于非黑即白但是,有经验的父母,比如小学高年级的父母,初中的父母都已经意识到现在的听力基本上不是以前的一字一顿的傻瓜版了,基本上就是非常自然地道的英语,各种连读、吞音、浊化都存在了。既然可以在启蒙阶段通过刻意练习达到不错的语音语调,那么最好还是这么干了。否则拼读和发音不好,拼写就成问题,会扣很多分的,然后听不懂自然英语,听力也要扣分,到了更进一步,因为自己的语音语调和自然的语音语调相差太远,就会导致听不懂然后回答不好,自然无法正常交流。印度人和意法的人口音差而能交流,是因为英语是他们的母语或者是同一个大语系内的,跟我们中国人不可同日而语。所以说,不是要求学生和老师都非要厉害到CNN或者BBC的播音员那种程度,而是在不影响综合效率和分数的前提下,尽量去靠近自然的英语。

报什么培训班或者课程好?

我们去考虑这个问题,首先要思考是不是一定要报培训班。以大班的普通孩子为例,回答如下:

妈妈能力强的,可以自己先弄起来,一年级再找培训班,亦或碰到了好的老师和课外班,也可以一起弄。

妈妈能力弱的,中班的时候应该就物色老师或者培训班。

第二个要回答的问题是:哪些培训机构不推荐。

1. 首选的肯定是靠谱的朋友推荐的教学提供者,不要轻信网络营销和街头推广,只要你花精力,总是会有朋友推荐给你的。

2.少年宫、晚托班之类的特别廉价的,真心不推荐。课外培训也是体现一定经济价值规律的。

3.特别奢华洋气的那一类,我也不大推荐,性价比太低,可能是一个消费主义陷阱。有一家主张什么学科英语的很贵的机构,就我家长的反应看,也是理想很丰满,现实很股感。

4.北京上海杭州等一二线城市,会有一些特别过硬的私塾,老师素质比较高,懂行的,如果有幸被推荐到这种机构,值得好好去研究了解下。

5.没有明白人指导的那种app或者小程序刷卡的绘本跟读课,我觉得比较坑人。

6.主流的线上教育大平台,是有一定概率碰到好老师的,这个可以考虑,但是要试听试听试听,同时要说好,不能随意更换老师。如果你是N线城市的,当地有好机构的概率就小,那考虑知名的在线教育品牌也是正常的。

下一篇文章会介绍一下初级阶段怎么学。

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