七年级班主任工作总结(【208期】【工作总结】七年级班主任工作总结(一))

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七年级班主任工作总结
2019---2020下期班主任工作总结 
               七(1)班 马艳

本学期我担任七年级(1)班的班主任,努力探究班主任工作的思路与方法,制定多项有关生活和学习的常规,进行了班级管理改革尝试,收获有喜有忧。班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是琐碎的,又是艰巨的,也是容不得急燥的,应该像春风化雨一般,润物无声。在我看来,可以从这几方面“呼风唤雨”。
  第一.我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把要我学;转变为我要学;,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把教书育人;放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着多干实事,少发牢骚;的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。
  第二,建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。  
  第三,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不多久,我就在教室的墙上贴上了七年级一班文明班规及处理措施,并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。
  第四.确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:千学万学,学做真人。因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则做学生的榜样。并在班级提出先做人后为学的口号。
  第五.正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们做学问得先做人。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
   第六.认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
1. 常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之以情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。
2.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步,每次考试都进入年级前三。
总之,在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
 
从心入手  “疫期”成长
——七年级下期班主任工作总结
七(2)班   彭妍琴

作为一班之“主”的班主任既是班级工作的舵手,又是学生成才的导师,还是学生灵魂的塑造者。尤其是今年这个特殊的寒假,让大多数孩子都或多或少出现了问题,因此本期对班主任工作提出来更高的要求,现将本期班主任工作总结如下:一、当好“心理医生”,因人施教
 教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。掌握心理保健知识,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。学生来自不同的家庭,收到不同的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,学生与学生之间的差异也是很大的。如小禾和小怡,小禾对家长的严格要求有对抗心理,知道我学过心理学,以心理有问题为借口,自我放松,成绩直线下滑,逃避父母批评,对她我单刀直入,点出问题,并对她提出更高要求,同时鞭策她奋起直追。而小怡也是对家长的严格要求有对抗心理,但她是因为被父母化了的孩子,因此我与她的父母及她共同商讨解决,孩子去掉了心理负担,也开始了主动学习了。面对同样的问题要从实际出发,具体问题具体分析,做到“一把钥匙开一把锁”,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。 
二、精心策划主题班会
  返校以来,学生们虽然热情高涨,也能有意识的做好自我防护,但还有一小部分学生麻痹大意,不重视自我防护,认识不足,缺乏科学认识,为此我专门邀请妇幼保健院赵少盈护士长来校为孩子们上了一节以《珍爱生命  预防新冠》为主题的班会,赵护士长直观形象的解说,让孩子们认识到了新冠病毒的狡猾,学到了科学的防护知识,提高了思想认识。

三、以理明理
现在的学生由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。我们班的小峰同学,成绩非常优异,但是以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,面对批评并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,我想一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性",只能让他离周围的人越来越远。如今他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做了错事,要让他明日错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。
初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考"的方法解问题,“假如我是老师"或“假如我是父母“,也在班级开展“今天我是班长“活动,这种换位思考的情感体验,使学生少了ー份苛求,多了ー份宽容,少了ー埋怨,多了一份理解,少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理。
四、准确定位,树立威信
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。与学生走得太近师生过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽;师生同乐,实际上会造成对学生的弱爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说“,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与差生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。
  当班主任很辛苦,但也很充实,有很多钻不完的学问,同时与学生多接触,得到很多感触,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收获,班主任是一个没有空闲的工作,你对班付出了多少,就有回报的多少,而这种回报是爱的回报,是一分满足感、成就感的回报,它比任何物质的回报还要来的珍贵。
顾问:李建弟  高化平
策划:王丽君
编辑:刘飞飞

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